Описание
Варианты игр:
1. «Назови части тела животных». Взрослый рассказывает ребенку, что названия частей тела людей и животных отличаются. После этого взрослый просит ребенка повторить, какие части тела у животных, а какие у людей.
2. «Исправь ошибки». Взрослый просит ребенка слушать внимательно. Если утверждение верное, то ребенку нужно хлопнуть, если неверное – топнуть и сказать правильно. Например, у зайца ноги. У собаки хобот. У зайца длинный хвост. У слона огромные большие уши. У человека хвост и т.д.
3. «Жадина». Каждое животное должно забрать свою часть тела. При этом можно подключить разную интонацию. Мое ухо, мой хобот, мои уши, моя морда и т.д.
4. «Комплименты». Взрослый рассказывает ребенку, что такое комплимент, и как приятно их получать. Затем просит ребенка сказать комплименты любому животному.
5. «Описание». Взрослый просит рассказать о любом животном. О его привычках, внешнем виде, характере и т.д.
6. «Собери животное». Малышей 1-1,5 лет можно просто просить собрать животное. Деткам постарше можно выдавать по одной детали, и спрашивать: «Это ушко у кого?» — «У зайца», «Эта морда у кого?»- «У собаки». И т.д.
7. «Потеряшки». Взрослый рассказывает ребенку историю о том, что животные бегали и растеряли свои части тела и теперь не могут найти, где чье. «Это ухо чье?»- «Заячье» (слоновье, кошачье, собачье).
8. «Несуществующее животное». Взрослый прикрепляет на игровое поле части тела от разных животных, затем спрашивает ребенка морда чья? (заячья) Тело чье? (слоновье) Уши чьи? (собачьи) и т.д. Ребенок может дорисовывать детали маркером на водной основе.
9. «Несуществующее животное 2». Ребенок самостоятельно создает животное, которого не существует. Это развивает фантазию. После этого можно предложить ребенку лист и карандаши, чтобы он изобразил несуществующее животное.
10. «Кто где?» Взрослый просит ребенка показать и назвать домашних животных, диких, и животного жарких стран. Затем может спросить, каких еще ребенок знает домашних, диких и животных жарких стран.
11. «Чего не стало». Взрослый отклеивает любую детальку, а ребенок отвечает, чего не стало. Данный вариант игры направлен на развитие грамматического строя речи: «Не стало уха (ушей, морды, тела, собачьих ушей и т.д.)».
12. «Мама, папа, детеныш». Взрослый говорит ребенку о том, что перед ними находятся детеныши взрослых животных. Ребенок называет детенышей (зайчонок, слоненок, котенок и щенок). Затем нужно назвать их родителей (кот и кошка, слон и слониха, зайчиха и заяц, собака и пес) и братиков (котята, щенята (щенки), слонята, зайчата), которые ожидают их дома.
13. «Назови ласково». Взрослый просит назвать ласково персонажа и всех членов семьи: котенок-котеночек, кошка-кошечка, кот-котик и т.д.
14. «Предлоги». Взрослый говорит ребенку о том, что колдун спрятал части тела животных. Но он оставил послание о том, где их искать. Например, заячье ухо под столом, слоновье тело в коробке, собачья морда за шкафом и т.д.
15. «Дифференциация звуков». Взрослый просит ребенка раздать камешки (пуговички, перышки) животным. При этом если ребенок слышит звук, н-р, [ш], то отдает камешек кошке, а если, н-р, [з] – зайцу. (ш, з, з, з, ш, з, ш, ш; за, ше, аш, аза, зы, зо, уше, ши; шина, душ, замок, ваза, ошейник, коза и т.д.)
Отзывы
Отзывов пока нет.