Местоимения (4 игры)

Описание

Варианты игр:
1. «Жадина» — согласование существительных с местоимениями «мой», «моя», «моё», «мои». Взрослый просит ребенка выбрать из предложенных только те карточки, про которые можно сказать «мой» («моя», «моё», «мои») и положить на игровое поле. При этом можно раскладывать карточки не только на поле, но и в мешок, в ведро и другие предметы. Согласовывать можно так же местоимения с прилагательными и с существительными, н-р, мои желтые бананы, мои металлические ножницы, мой маленький круглый оранжевый апельсин и т.д.
2. «Один предмет». Взрослый выбирает 10-15 карточек и просит ребенка соединить название с цифрой один, или посчитать сколько изображено на картинке предметов: один чайник, одни ножницы, одна корова, одно яйцо и т.д.
3. «Дружба с цифрами 1, 2, 5». Взрослый заранее подготавливает несколько картинок и цифры 1, 2, 5. «Картинки хотят подружиться с цифрами 1, 2, 5. А для этого нужно их правильно соединить и назвать: «1 окно, 2 окна, 5 окон; 1 нож, 2 ножа, 5 ножей» и т.д.
4. «Помоги найти свое место». Взрослый просит ребенка положить карточку в верхний левый, правый нижний угол, справа от, слева от, под, над, между определенными картинками и т.д. Кроме того, можно уточнить, где находится та или иная картинка. Ребенок при этом не показывает жестами, а отвечает, используя предлоги.
5. «Найди по заданному адресу». Взрослый заранее пишет маркером по вертикали буквы, по горизонтали цифры. И просит ребенка положить картинку по указанному адресу, например, А4, Б1, В3 и т.д.
6. «Шпион». Ребенку можно предложить поиграть в шпиона и среди всех карточек выбрать только съедобные предметы, только одежду, только предметы желтого цвета и т.д.
7. «Назови ласково». Взрослый раскладывает перед ребенком карточки, просит назвать их ласково и отлепить или, наоборот, прилепить на игровой фон.
8. «Магазин». Взрослый выкладывает картинки. И предлагает послушать, запомнить и положить в корзину покупателя 1-5 картинок. Количество картинок при этом выбирается с учетом возраста и индивидуальных особенностей ребенка.
9. «Много чего?». Взрослый предлагает ребенку дополнить предложение: «У нас один апельсин, а в магазине много чего? (в магазине много апельсинов)».
10. «Запомни и повтори». Ребенок выбирает любое игровое поле и называет картинки, которые на нем изображены. Затем взрослый называет любые 2-7 или более картинок (количество зависит от возраста и индивидуальных возможностей ребенка) и просит повторить, какие картинки были им названы. При этом ребенок может называть как по порядку картинки, названные взрослым, так и вразнобой. Все зависит от целей.
11. «Найди картинки с нужным звуком». При выполнении данного задания ребенку можно предложить одно игровое поле, или сразу все (зависит от возраста и индивидуальных возможностей ребенка). Взрослый просит отыскать и обвести на игровом все картинки со звуком, например, ц (р, л, ш, с, л’, к, н и т.д.).
12. «Слоги». На каждом игровом поле взрослый пишет маркером (на водной основе) цифры 1, 2, 3, 4. Далее ребенок считает слоги и раскладывает картинки на нужное игровое поле.
13. «Чего не стало». Взрослый выкладывает на игровое поле определенное количество карточек (зависит от индивидуальны возможностей ребенка, если не знаете сколько, начните с 2). Ребенок называет карточки, запоминает все. Затем взрослый прячет карточку, а малыш вспоминает, какой карточки не хватает на игровом поле.
14. «Угадай по описанию». Взрослый выбирает игровое поле и описывает на нем одну любую картинку. Задача ребенка догадаться о какой картинке говорит взрослый и назвать ее: «Вы думаете о часах». В игре можно меняться местами.
15. «Угадай картинку по вопросам». Взрослый просит ребенка загадать любую картинку. Далее взрослый задает вопросы, например, «То, что ты загадал съедобное? Живое? Двигается? Красное?» и т.д. Ребенок отвечает на вопросы, тем самым взрослый отгадывает. Далее можно поменяться ролями.